Будем знакомы остер ты прочитал

Остер Григорий сказка "Будем знакомы" / Читательский дневник 2 класс / ГДЗ Грамота

будем знакомы остер ты прочитал

Таштагола вы услышите выразительное чтение стихов замечательной Сегодня мы прочитаем сказку Г. Остера “Будем знакомы”, где встретятся наши Прочитать сказку и нарисовать любого её героя. Я полагаю, что произведение Остера "Будем знакомы" следует отнести к Задание по литературе для 2 класса Ты прочитал сказку, рассказ или. Григорий Остер. Будем знакомы.Урок л. Вы уже догада-лись, что мы сегодня будем читать? . Как правильно прочитать слова.

Участвуют 4 ученика 1. Чтение стихов учащимися — Здравствуйте, наши юные зрители. Мы рады приветствовать вас на нашей поэтической телепередаче.

"Будем знакомы". Г.Остер. 2-й класс

Сегодня в исполнении учеников второго класса вы услышите выразительное чтение стихов замечательной поэтессы Ирины Токмаковой, надеемся, вам понравится, и вы решите поближе познакомиться с творчеством разных интересных писателей. Дети читают наизусть стихи Токмаковой. Сообщение темы урока 5слайд — Ребята, к нам прилетели почтовые голуби и принесли нам письмо.

Давайте посмотрим, что в нём! Вы не знаете, откуда они? А вы не знаете, для чего Г. Дети не любят решать задачи, а он написал такие, чтобы было интереснее решать.

Урок литературного чтения во 2 классе. Г. Остер «Будем знакомы».

А еще этими задачами он учит детей не делать плохие поступки. Остер родился в Одессе 27 ноября года. Писать он начал еще в детстве — первые стихи писателя были напечатаны в газете, когда он был еще школьником. Однако его первая детская книжка вышла только в году. Остер приезжает в Москву, поступает в Литературный институт. Горького на отделение драматургии. Его можно применять с первого по четвертый класс. Но в первом классе важно, чтобы дети уже умели определять части текста и пересказывать по частям.

В конце практики была проведена 2-ая срезовая работа по произведению Г. В ходе работы с этой сказкой помимо вопросов по тексту Какой жанр текста перед нами? Характер принцессы, какая она? Найдите в текстетакже была дана таблица для заполнения. В ней были представлены вопросы для анализа произведения. Таким образом, за период преддипломной практики нам удалось апробировать несколько приёмов, направленных на формирование навыков смыслового чтения, во втором классе.

Все эти приемы кажутся нам эффективными. Мы провели диагностику сформированности указанных навыков которые являются частью познавательных метапредметных результатов освоения ООП НОО при помощи методики, разработанной Пономаревой Т.

Анализ результатов, показал, что общая картина сформированности навыков смыслового чтения в классе улучшилась не на много, но мы увидели стабильность показателей и тенденцию к повышению уровня у некоторых обучающихся. Например, это может быть определение содержания текста по иллюстрации; составление кроссворда по тексту; придумывание продолжения рассказа; дискуссии.

Использовать эффективные приёмы для формирования навыка смыслового чтения. Так, во втором классе было бы очень трудно составить диаграмму Эйлера-Венна, скорее всего никто бы не справился, зато приём чтения в парах оказался эффективным. Так как эти умения проверяются ежегодно в ходе выполнения обучающимися 1 - 4 классов комплексных контрольных работ и проведения ВПР для выпускников начальной школы, а специальная работа по формированию этих умений практически не ведется.

В основном в учебниках представлены вопросы, которые учат ориентироваться в тексте.

"Будем знакомы". Г.Остер. 2-й класс

А также, по возможности, знакомить детей с текстами разных стилей, раскрывать особенности их построения, черты отличия от художественных текстов, показывать приёмы работы с такими текстами.

Составлять памятки по чтению разных текстов для работы родителей с детьми.

будем знакомы остер ты прочитал

Большую часть времени дети проводят дома, важно, чтобы дети читали не только в школе на уроках литературного чтения, но и в свободное от уроков время. Проинформировать родителей о важности формирования смыслового чтения у детей, дать практические советы, какие приемы можно использовать дома, какие жанры текстов предлагать и как с ними работать. Соблюдая данные рекомендации, вы сможете улучшить уровень сформированности навыков смыслового чтения, повысить читательский интерес, а также качество обучения, за счет чего также будут формироваться познавательные универсальные учебные действия.

Заключение Смысловое чтение, безусловно, важный фактор в развитии школьника, его познавательных способностей, его мышления.

От того, как ребенок читает, зависит его будущее, поэтому важно привить любовь к чтению с детства. Посредством смыслового чтения школьники учатся добывать, понимать и преобразовывать учебную информацию, представленную в различных формах, то есть при этом формируются, прежде всего, познавательные УУД.

Смысловое чтение вначале выступает как предмет обучения, а затем становится результатом, средством и уровнем обучения и развития детей.

будем знакомы остер ты прочитал

Все этапы работы над текстом любого жанра должны быть связаны с приёмами осмысления, понимания и переработки информации. Поскольку смысловое чтение характеризует уровень читательской компетенции, оно нацелено на постижение читателем ценностно-смыслового содержания текста через анализ, вычитывание того смысла, который задан целью чтения.

Осмысленность чтения предполагает высокий уровень самоорганизации обучающегося и качества его обучения по всем учебным предметам.

Требования ФГОС НОО в отношении смыслового чтения текстов недостаточно полно отражены в современных УМК по литературному чтению, поэтому учитель должен сам искать дополнительные материалы, чтобы достичь сформированности планируемых метапредметных результатов.

Это можно сделать при помощи различных приёмов формирования навыка смыслового чтения, при подготовке определенных заданий, направленных на развитие умения всесторонне осмысливать текст. Использование таких заданий учителем начальных классов будет эффективным, если работа с ними будет последовательной, системной, диагностируемой. Существуют не только рабочие тетради к учебникам литературного чтения, но и тетради для самостоятельной работы, которые издаются как тренажеры для развития каких-либо навыков.

Мы проанализировали несколько таких пособий и выяснили, что наиболее эффективным будет использование тетради-тренажера М.

будем знакомы остер ты прочитал

Так как это пособие располагает материалами, обращенными именно к осмыслению текстов с позиции их видов, типов и жанров, она может быть использована для формирования навыка ориентирования в тексте, развития творческих способностей ребенка и формирования познавательных УУД. Апробировав на практике приёмы и осуществив диагностику сформированности навыков смыслового чтения, мы пришли к выводу, что наиболее эффективными из них являются: С их помощью формируются навыки смыслового чтения системно, это доступные для возраста начальной школы приёмы, которые повышают интерес к чтению в целом и развивают творческий потенциал школьников.

будем знакомы остер ты прочитал

Работа по формированию навыка смыслового чтения не должна прерываться при переходе обучающихся начальной школы на следующую ступень обучения. Учитель обязан продолжать работу по развитию и совершенствованию навыков смыслового чтения, чтобы в среднем звене дети освоили все стратегии смыслового чтения текстов разных жанров.

Таким образом, в ходе исследования и практики в рамках ПМ Русский язык с методикой преподавания нами были освоены следующие профессиональные и общие компетенции: Определять цели и задачи, планировать уроки; ПК 1.

Проводить уроки; ПК 1. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения; ПК 1. Анализировать уроки; ПК 1. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях; ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать сруководством, коллегами и социальными партнерами; ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса; ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Учусь работать с текстом.

  • Презентация по литературному чтению на тему Георгий Остер. "Будем знакомы" (2 класс)
  • Произведение "Будем знакомы" Остера -это сказка, рассказ или стихотворение?
  • Презентация по литературному чтению « Григорий Остер. Будем знакомы» 2 класс «Школа России»

Актуальные проблемы обучения чтению в начальных классах. Приемы формирования смыслового чтения. Работа по формированию навыка чтения в современной начальной школе.